miércoles, 23 de enero de 2019

ACTO DE LA BANDERA VERDE DE ECOESCUELA CORRESPONDIENTE A 2017-18

El día 21 de enero de 2019 hemos celebrado en el Salón de Actos del IEL un Acto de Celebración por haber conseguido la Bandera Verde por 2º año consecutivo, donde hemos contado de nuevo con nuestra colaboradora,  Dª María Solán, miembro de la Comisión Ambiental, como el curso pasado.

Si bien el año pasado nos ilustró sobre el problema de la contaminación marina por plásticos, este año nos habló sobre El Cambio Climático, sus consecuencias sobre el Mar y sobre la Huella Hídrica. El acto lo presentó el director del Centro, Don José Ignacio Ruíz de la Concha, y el coordinador de la Comisión Ambiental, Don Fernando Rivero, y asistieron alumnos de 6º de Primaria, 1º de ESO A y B, y 3º de ESO B.

Tras la charla, nos hicimos una foto junto a los delegados y subdelegados (miembros de la Comisión Ambiental), sosteniendo el galardón (la Bandera Verde).

Desde aquí, queremos agradecer a Dª María Solán por su disponibilidad y colaboración.

Finalmente, se izó la Bandera Verde, sobre el Edificio de Primaria, con música de fondo de la canción Planeta Agua, en versión de Ana Belén.


















lunes, 10 de diciembre de 2018

PLANTACIÓN DE PATATAS EN EL HUERTO


Las niñas y niños de 4 años han trabajado la PATATA con motivo de la Hispanidad, por ser un alimento que ha venido de América, era fundamental para el Proyecto plantar las patatas, sin la colaboración de dos alumnas de 1º ESO B no lo habríamos conseguido. 
¡Muchas gracias por todo!
Infantil 4 años 








domingo, 20 de mayo de 2018

NUEVA ACTIVIDAD EDUCO2CEAN: VISITA DE LOS CENTROS GALLEGOS DEL PROYECTO AL IEL

El viernes 18 de mayo tuvo lugar en el Instituto una doble actividad muy interesante en relación con el Proyecto EduCO2cean:
A media mañana llegó un autobús con alumnos y profesores de varios institutos gallegos, muchos de ellos procedentes de Noia y otros municipios coruñenses, otros de Porriño (Pontevedra).
A partir de las 12.00 horas comenzaron a  montar unas mesas por delante de la fachada del edificio de secundaria, a poner en ellas el material para las experiencias que los alumnos gallegos iban a realizar y a ponerse las batas. Cuando comenzó el recreo de las 12.45, nuestros alumnos quedaron asombrados de ver todo este montaje científico y fueron numerosísimos los que se acercaron a preguntar, quedándose los alumnos de 1º y 2º de ESO con las ganas de participar en las experiencias. Por el contrario, el alumnado de 3º de ESO estaba feliz de que la actividad fuera dirigida a ellos. De 13.00 a 13.50 tuvo lugar la actividad. Paralelamente, en el salón de actos tuvo lugar una charla por parte de uno de los profesores gallegos sobre el calentamiento global, la acidificación del mar y sus consecuencias.

Había varias mesas, alrededor de la cual dos o tres alumnos gallegos realizaban las experiencias y las explicaban. En algunas mesas, a petición de nuestros alumnos, las explicaciones fueron en gallego. La actividad fue muy atractiva, didáctica y positiva, donde los alumnos gallegos hicieron alarde de su buen hacer, realizando y explicando perfectamente las diferentes experiencias en relación con el cambio climático y la acidificación del mar.

Desde aquí, dejamos nuestro agradecimiento a profesores y alumnos gallegos que participaron con profesionalidad y buena disposición en esta actividad.


Mesa preparada para simular un ciclón (huracanes, tifones) mediante dos botellas de agua con colorante. El nº e intensidad de los ciclones está aumentando con el cambio climático.


Mesa en la que se simulaba la Antártida o Groenlandia (rocas que simulaban la corteza continental recubierta de hielo) y a su izquierda el Ártico, para mostrar que con el calentamiento global (simulado aquí por el calentamiento del sol de medio día) está subiendo el nivel del mar por el deshielo de los glaciares y no por el de los casquetes árticos (ya que el hielo flotante tiene más volumen que el agua líquida) 






Mesa en la que se simulaba la acidificación del agua por el dióxido de carbono mediante dos experiencias: en la primera se hacía reaccionar el bicarbonato sódico con un ácido, el ácido acético del vinagre, que desprendía CO2, que mediante un tubito de goma, se llevaba a un tubo de ensayo con agua y un indicador de pH, de modo que cuando el dióxido de carbono se mezclaba con el agua, al producirse ácido carbónico, cambiaba el color del indicador de verde a amarillo. En una segunda experiencia, se hacía insuflar aire cargado de dióxido de carbono en un globo, que después se llevaba al tubo de ensayo con el indicador, mostrándose así la acidificación del agua. Todo ello acompañado de breves explicacipones sobre las nefastas consecuencias para la vida marina de dicha acidificación. 



Mesa en la que se simulaba lo que ocurre cuando dos masas de agua de diferente densidad se ponen en contacto. La densidad diferencial de las masas de agua explican las corrientes marinas, que se pueden ver alteradas con el calentamiento global.


Mesa en la que se mostraba cómo se calientan diferencialmente distintos materiales.


Consecuencias de la acidificación del mar sobre las conchas de moluscos y otros organismos calcáreos. Sobre los corales produce blanqueamiento, que los acaba matando.




viernes, 11 de mayo de 2018

CONFERENCIA SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO Y ACIDIFICACIÓN DE LOS OCÉANOS




La acidificación de los océanos

El viernes 20 de abril de 2018, la Dra. Ana Faria fue al Instituto Español para hablar sobre la acidificación de los océanos. Esto es algo que no todos conocen o no les importa, pero es algo realmente importante.

Muchos de ustedes pueden preguntarse cuál es la importancia de la acidificación. Pero para responder esa pregunta, tenemos que saber qué es. La acidificación es causado por la emisión de CO2 en la combustión de carbono. Hoy las fábricas están produciendo muchas emisiones y el 30% de esas emisiones van a los océanos. Esto provoca variaciones en el Ph, en el CO2 y en la saturación de los océanos. Pero esto no es todo, porque esto también afecta a los peces cuando tienen que tomar decisiones, los corales se vuelven blancos y más.

Los estudios muestran que los efectos en los peces son malos. Por ejemplo, cuando tienen que elegir de qué manera quieren escapar de los depredadores, oler el peligro, reproducir crías, ya que estas ahora son más pequeñas y tienen reservas más pequeñas, lo que les acorta el tiempo de vida.

Las larvas también son muy importantes, porque podemos usarlas para saber cómo la acidificación afecta a la nueva generación de peces de una especie.

Portugal tiene un parque marino llamado Arrábida. Es un lugar con una gran variedad de especies, porque tiene buenas condiciones, está protegido, tiene arrecifes rocosos y un buen clima. ISPA lleva a cabo investigaciones en esta área y estudia los peces que viven allí. Están estudiando peces, en aspectos como la reproducción, la natación, el olfato, la audición ... y se dan cuenta de que el resultado no es bueno en absoluto.

En conclusión, debemos comenzar a cambiar para ayudar a los océanos ahora. Necesitamos reducir el CO2, así que si empezamos a usar energía renovable, podemos hacer que las fábricas reduzcan la producción, porque hay menos demanda. Además, si los peces tienen problemas y desaparecen, afectará a todos los peces que los comen, a sus vidas, a todos nosotros y a todas las personas que viven trabajando en este sector.
¡Nunca es tarde para cambiar!

Cristina Freitas
1 Bach A
Biologia y Geologia
IEL

En inglés:
The acidification of the oceans


On Friday, April 20, 2018, Dr. Ana Faria went to the Spanish Institute to talk about the acidification of the oceans. This is something that not everyone knows or cares about, but it is something really important.

Many of you may ask what is the importance of acidification. But for answer that question, we have to know what it is. It is caused by the emission of CO2 in the combustion of carbon. Today factories are producing many emissions and 30% of those emissions go to the oceans. This causes variations on the Ph, on the CO2 and on the saturation at the oceans. But this is not all, because this also affects fishes when they have to make decisions, the corals turn white and more.

Studies show that the effects on fish are bad. For example when they have to choose which way they want to escape from predators, to smell danger, to reproduce offspring,since these are now smaller and have smaller reserves, which shortens their lifespan too.

The larvae are also very important, because we can use them to know how acidification affects the new generation of fish of a specie.

Portugal have a marine park called Arrábida. It is a place with a great variety of species, because it has good conditions, it is protected, it has rocky reefs and a good climate. ISPA conducts research in this area and studies fishes that live there. They use many varieties of fishing arts to catch them and they are also studying fish with many tests like reproduction, swimming, smell, hearing ... and they realize that the result is not good at all.

In conclusion, we must begin to change to help the oceans now. We need to reduce CO2, so if we start using renewable energy, we can make factories reduce production, because there is a less demand. Also, if the fish have problems and disappear, it will affect all the fish that eat them, there life, all of us and all the people who live working in this sector.

 It Is never too late to change!

Cristina Freitas
1 Bach A
Biologia y Geologia
IEL