Estamos inscritos en el Programa "Brigadas da Floresta" del Programa Ecoescolas y hoy nos hemos inscrito en el Programa "Brigadas de monitorização" para controlar los gastos de electricidad, agua y gas en nuestro centro.
martes, 23 de enero de 2018
PUESTA EN MARCHA DE LAS "BRIGADAS DA FLORESTA" Y DE LA "BRIGADA DE MONITORIZAÇÃO" EN NUESTRO CENTRO
Brigada da Floresta
Estamos inscritos en el Programa "Brigadas da Floresta" del Programa Ecoescolas y hoy nos hemos inscrito en el Programa "Brigadas de monitorização" para controlar los gastos de electricidad, agua y gas en nuestro centro.
Estamos inscritos en el Programa "Brigadas da Floresta" del Programa Ecoescolas y hoy nos hemos inscrito en el Programa "Brigadas de monitorização" para controlar los gastos de electricidad, agua y gas en nuestro centro.
ENCUESTA EUROPEA SOBRE CONTAMINACIÓN MARINA POR PLÁSTICOS
A través de una miembro de la Comisión Ambiental y educadora marina nos llega el siguiente enlace a una encuesta sobre contaminación marina por plásticos y artes de pesca:
Encuesta (SE PUEDE ELEGIR EL IDIOMA)
Al rellenar esta encuesta contribuimos a la adopción de medidas por parte de las autoridades europeas en relación a este grave problema ambiental.
Fuente de la imagen: http://www.adn40.mx/noticia/cultura/nota/2017-06-07-17-01/una-isla-de-plastico-en-el-norte-del-oceano-pacifico/
Encuesta (SE PUEDE ELEGIR EL IDIOMA)
Al rellenar esta encuesta contribuimos a la adopción de medidas por parte de las autoridades europeas en relación a este grave problema ambiental.
Fuente de la imagen: http://www.adn40.mx/noticia/cultura/nota/2017-06-07-17-01/una-isla-de-plastico-en-el-norte-del-oceano-pacifico/
miércoles, 20 de diciembre de 2017
CONSEGUIMOS LLENAR 3 "PILHÕES" ANTES DE NAVIDAD
El 3º fue recogido en Reprografía después de haber hecho las fotos.
Hemos logrado llenar 3 cajas de pilas ("pilhões") antes de Navidad y ya hemos contactado con "Ecopilhas" para su recogida y venta a una empresa de reciclaje, y con el dinero obtenido ayudar a la compra de un aparato de alta tecnología para el IPO (Instituto Portugués de Oncología), cumpliendo así un doble objetivo: ecológico y humanitario
Aprovechamos para recordar que seguimos recogiendo pilas, y más: corchos en colaboración con Quercus, y tapones de plástico en colaboración con la PSP y la Unión de Freguesías, siempre con un doble objetivo: ecológico y social.
Nos vemos en enero en la reunión de la Comisión Ambiental. FELIZ NAVIDAD, ALÉJATE DEL CONSUMISMO Y DISFRUTA DE LA FAMILIA Y LA NATURALEZA.
viernes, 8 de diciembre de 2017
domingo, 3 de diciembre de 2017
ECOAUDITORÍA 2017
A. ¿Es habitual en tu casa separar algunos residuos para reciclar?
En caso afirmativo, ¿Cuáles?
A1. Papel.
A2. Metales/Latas.
A3. Vidrio.
A4. Plástico.
A5. Orgánicos.
A6. Otros. ¿Cuáles?
a) Tapones de corcho.
b) Tapones de plástico.
c) Pilas.
d) Otros: ________
B. Indica, en el orden correcto, el significado de la "Política de las 3R" en relación con los residuos.
C. ¿Cuando lavas los dientes dejas abierto el grifo todo el tiempo?
D. Indica el nombre del río que conozcas en la región y ya hayas visitado.
E. ¿Tienes la costumbre de apagar la luz cuando eres el último en salir del cuarto?
F. ¿Es habitual apagar en tu casa la TV con el mando a distancia?
G. ¿Cómo te desplazas para el Instituto?
G1. A pie, de bici, de transporte público o de transporte escolar oficial (Barraqueiro).
G2. En coche privado o en "carrinha" (furgoneta).
H. Si pudiera elegir entre autobus y coche para el mismo recorrido, ¿Cuál eligirías?
I. ¿Sueles oír la música muy alto?
J. ¿Te gustaría participar si fuer alanzada una campaña de limpieza o embellecimiento de los patios del Instituto?
K. ¿Qué acciones sugieres para hacer de los patios del instituto un lugar más agradable e interesante?
L. Nombra, en español o portugués, dos plantas autóctonas.
M. Nombra dos plantas exóticas y/o invasoras.
N. ¿Existe en tu familia el hábito de comprar productos biológicos?
O. Indica 2 ventajas de los productos biológicos.
P. ¿Te gustaría participar en una hipotética campaña de limpieza de la playa?
Q. ¿Qué productos puede ofrecer un bosque en buen estado?
R. ¿Ya visitaste un bosque? ¿Cuál, dónde?
S. ¿Con qué frecuencia consumes en casa los siguientes alimentos durante el almuerzo o cena?
S1. Sopa.
S2. Verduras.
S3. Bebidas gasificadas.
S4. Dulces.
T. ¿Con qué frecuencia consumes las siguientes alternativas en el desayuno durante la semana?
T1. Leche o yogur.
T2. Bollería industrial.
T3. Pan o cereales.
T4. Fruta.
En caso afirmativo, ¿Cuáles?
A1. Papel.
A2. Metales/Latas.
A3. Vidrio.
A4. Plástico.
A5. Orgánicos.
A6. Otros. ¿Cuáles?
a) Tapones de corcho.
b) Tapones de plástico.
c) Pilas.
d) Otros: ________
B. Indica, en el orden correcto, el significado de la "Política de las 3R" en relación con los residuos.
C. ¿Cuando lavas los dientes dejas abierto el grifo todo el tiempo?
D. Indica el nombre del río que conozcas en la región y ya hayas visitado.
E. ¿Tienes la costumbre de apagar la luz cuando eres el último en salir del cuarto?
F. ¿Es habitual apagar en tu casa la TV con el mando a distancia?
G. ¿Cómo te desplazas para el Instituto?
G1. A pie, de bici, de transporte público o de transporte escolar oficial (Barraqueiro).
G2. En coche privado o en "carrinha" (furgoneta).
H. Si pudiera elegir entre autobus y coche para el mismo recorrido, ¿Cuál eligirías?
I. ¿Sueles oír la música muy alto?
J. ¿Te gustaría participar si fuer alanzada una campaña de limpieza o embellecimiento de los patios del Instituto?
K. ¿Qué acciones sugieres para hacer de los patios del instituto un lugar más agradable e interesante?
L. Nombra, en español o portugués, dos plantas autóctonas.
M. Nombra dos plantas exóticas y/o invasoras.
N. ¿Existe en tu familia el hábito de comprar productos biológicos?
O. Indica 2 ventajas de los productos biológicos.
P. ¿Te gustaría participar en una hipotética campaña de limpieza de la playa?
Q. ¿Qué productos puede ofrecer un bosque en buen estado?
R. ¿Ya visitaste un bosque? ¿Cuál, dónde?
S. ¿Con qué frecuencia consumes en casa los siguientes alimentos durante el almuerzo o cena?
S1. Sopa.
S2. Verduras.
S3. Bebidas gasificadas.
S4. Dulces.
T. ¿Con qué frecuencia consumes las siguientes alternativas en el desayuno durante la semana?
T1. Leche o yogur.
T2. Bollería industrial.
T3. Pan o cereales.
T4. Fruta.
sábado, 2 de diciembre de 2017
ACACIAS INVASORAS EN LA REGIÓN DE LISBOA (ESTREMADURA)
1. Acacia cyclops: inflorescencias amarillas.
2. Acacia dealbata (mimosa): inflorescencias amarillas. Perennifolio. ALERTA: invasora tras los incendios. En dunas. En portugués acácia-mimosa.
3. Acacia karroo: inflorescencias amarillas. Espinoso y caducifolio. Naturalizada en dunas litorales.
De esta, leemos en la Guía dos Parques, Jardins e Geomonumentos de Lisboa: En el Tramo de África del Jardín García da Orta (médico judío portugués, gran botánico que vivió en Goa), en el Parque de las Naciones "hay un árbol característico del sur de África, desde Angola a Mozambique, la acacia de El Cabo (A. karoo). Saltan a la vista sus enormes espinas. se encuentra asociada a zonas de bosque abierto o incluso de sabana. Con su larga y profunda raíz principal y la capacidad de fijar nitrógeno, permite no sólo su supervivencia sino la de una vasta comunidad de otras plantas, mayoritariamente gramíneas. Tiene una corta longevidad (30 a 40 años), es considerada pionera, consiguiendo crecer sin ninguna protección de otras plantas. Con gran potencial ornamental* por su abundante floración amarilla, es muy apreciada en su tierra nativa para diferentes usos, desde la madera para construcción hasta la savia endulzada para alimentación". Se olvidaron de decir que también tiene un alto potencial invasor. Es la única acacia que aparece en dicha guía, de un total de más de 130 especies de árboles.
4. Acacia longifolia: inflorescencias amarillas. En dunas litorales. Acacia blanca. En portugués acacia-de-espigas.
5. Acacia mearnsii: inflorescencias blancas. Hojas con 8-26 pares de folíolos. Perennifolio, de corteza profundamente agrietada.
6. Acacia melanoxylon: inflorescencias blancas. ALERTA: especialmente invasora tras incendios forestales. Acacia negra. En portugués austrália.
7. Acacia pycnantha: inflorescencias amarillas.
8. Acacia retinoides: inflorescencias blancas. Corteza lisa y cenicienta.
9. Acacia saligna: inflorescencias amarillas. En dunas litorales.
2. Acacia dealbata (mimosa): inflorescencias amarillas. Perennifolio. ALERTA: invasora tras los incendios. En dunas. En portugués acácia-mimosa.
3. Acacia karroo: inflorescencias amarillas. Espinoso y caducifolio. Naturalizada en dunas litorales.
De esta, leemos en la Guía dos Parques, Jardins e Geomonumentos de Lisboa: En el Tramo de África del Jardín García da Orta (médico judío portugués, gran botánico que vivió en Goa), en el Parque de las Naciones "hay un árbol característico del sur de África, desde Angola a Mozambique, la acacia de El Cabo (A. karoo). Saltan a la vista sus enormes espinas. se encuentra asociada a zonas de bosque abierto o incluso de sabana. Con su larga y profunda raíz principal y la capacidad de fijar nitrógeno, permite no sólo su supervivencia sino la de una vasta comunidad de otras plantas, mayoritariamente gramíneas. Tiene una corta longevidad (30 a 40 años), es considerada pionera, consiguiendo crecer sin ninguna protección de otras plantas. Con gran potencial ornamental* por su abundante floración amarilla, es muy apreciada en su tierra nativa para diferentes usos, desde la madera para construcción hasta la savia endulzada para alimentación". Se olvidaron de decir que también tiene un alto potencial invasor. Es la única acacia que aparece en dicha guía, de un total de más de 130 especies de árboles.
4. Acacia longifolia: inflorescencias amarillas. En dunas litorales. Acacia blanca. En portugués acacia-de-espigas.
5. Acacia mearnsii: inflorescencias blancas. Hojas con 8-26 pares de folíolos. Perennifolio, de corteza profundamente agrietada.
6. Acacia melanoxylon: inflorescencias blancas. ALERTA: especialmente invasora tras incendios forestales. Acacia negra. En portugués austrália.
7. Acacia pycnantha: inflorescencias amarillas.
8. Acacia retinoides: inflorescencias blancas. Corteza lisa y cenicienta.
9. Acacia saligna: inflorescencias amarillas. En dunas litorales.
miércoles, 15 de noviembre de 2017
NOVIEMBRE: MES DEL BOSQUE AUTÓCTONO
NUEVO DESAFÍO PROPUESTO POR ECOESCUELAS: HERMANAMIENTO CON OTRAS ECOESCUELAS DE LA ZONA PARA COMPARTIR UN CUADERNO SOBRE ESPECIES INVASORAS VS AUTÓCTONAS:
ROTA POSTAL DA FLORESTA
Prémios
Serão distinguidos os cadernos com as melhores Rotas Postais da Floresta contando como critérios de avaliação as participações individuais e o conjunto do trabalho coletivo
Os prémios serão constituídos por kits UHU que incluem os produtos Renature
Árbol más grande de Portugal (4º más ancho del mundo): castaño cerca de Viseu, con más de 13m de perímetro a 1m del suelo. Edad aproximadda 1.500 años, durante el Reino Suevo del noroeste peninsular. Fuente: https://www.monumentaltrees.com/es/prt/norte/moimentadabeira/13076_roadcm1191/
Árbol más antiguo de Portugal: olivo de 3.350 años (unos 1.350 años a.C) situado en la freguesía de Mouriscas, concejo de Abrantes, cuando por allí moraba la tribu celta de los lusitanos, que ya se podían alimentar de sus aceitunas. Fuente: https://www.publico.pt/2017/02/25/local/noticia/oliveira-mais-antiga-de-portugal-nasceu-ha-3350-anos-1762952.
Árbol más alto de Europa (exótico del SO australiano). Eucalipto diversicolor o karri (75m), en el Vale de Canas (Coimbra). Fuente: http://www.icnf.pt/portal/florestas/aip/aip-monum-pt
ROTA POSTAL DA FLORESTA
No âmbito da calendarização
do projeto que a ABAE desenvolve este ano em todos os Programas – do CO2 ao O2 – uma
das atividades previstas a concretizar durante o mês de novembro- mês da
floresta autóctone- é a realização da 1ª fase da Rota Postal da Floresta.
Nesta primeira fase serão incluídas na Rota todas as escolas inscritas até ao momento no “Desafio UHU”.
Objetivos
- Incentivar a investigação e aumentar o conhecimento sobre as temáticas relacionadas com a biodiversidade em geral e florestas em particular
- Compreender a problemática das espécies nativas, exóticas e invasoras às escalas local/regional e nacional
- Criar laços de trabalho colaborativo na rede Eco-Escolas
Como funciona a Rota Postal da Floresta?
As escolas participantes são “geminadas” pela ABAE (máximo 4 escolas). Esta geminação terá como critérios a localização da escola (em diferentes regiões do país) e as idades ( faixas etárias semelhantes).
Circulará um caderno a ser preenchido pelo grupo da escola que participa na atividade e que em princípio também integra a Brigada da Floresta.
O caderno chega à escola pelo correio ao cuidado do(a) professor(a) coordenador(a) e permanece na escola durante 1 semana (no máximo).
Depois de preenchido, o(a) professor(a) coordenador(a) deverá colocar novamente o caderno no correio para o destino indicado, fazendo uso do envelope que recebeu.
A escola irá receber semanas mais tarde o mesmo caderno, contendo os contributos das outras escolas com quem se encontra geminada.
Cada escola terá a oportunidade de contribuir para o caderno pelo menos duas vezes, por forma a conhecer melhor o contributo das outras escolas da sua rota.
Recomenda-se ainda que os coordenadores de cada uma das escolas que se encontram associadas na mesma rota, comuniquem entre si (por email, ou outra forma que acordarem) podendo desta forma coordenar estratégias nomeadamente relativamente à forma de expressão e conteúdo das suas páginas.
O que vamos escrever no caderno?
O tema é “Nativas versus Exóticas”
O contributo de cada escola deverá fazer menção a uma espécie nativa (autóctone) e a outra exótica, explicando a importância ecológica de ambas na sua região. No caso da espécie exótica ser também invasora, mencionar como afeta o ecossistema. Podem ainda identificar, caso existam, árvores emblemáticas do concelho, explicando as suas particularidades e importância para a população.
A forma de participação/preenchimento do caderno é da responsabilidade da escola que deverá selecionar os textos e ilustrações adequadas.
Poderão optar por apresentar a informação “contando uma história” ou adotar um formato mais descritivo.
Podem ser usadas colagens de fotografias ou outros elementos que entendam.
Cada escola tem reservadas 10 páginas de cada vez que recebe o caderno.
Fases da Rota
1ª fase | mês de novembro de 2017
O caderno circula apenas entre duas escolas devendo a última enviá-lo de novo para a ABAE
2ª fase | janeiro a maio de 2018
O mesmo caderno da 1ª fase vai circular novamente pelas escolas que iniciaram a rota, podendo ou não cada rota vir a incluir mais 1 ou 2 escolas
Iniciam-se novas rotas de no máximo 4 escolas
Nesta primeira fase serão incluídas na Rota todas as escolas inscritas até ao momento no “Desafio UHU”.
Objetivos
- Incentivar a investigação e aumentar o conhecimento sobre as temáticas relacionadas com a biodiversidade em geral e florestas em particular
- Compreender a problemática das espécies nativas, exóticas e invasoras às escalas local/regional e nacional
- Criar laços de trabalho colaborativo na rede Eco-Escolas
Como funciona a Rota Postal da Floresta?
As escolas participantes são “geminadas” pela ABAE (máximo 4 escolas). Esta geminação terá como critérios a localização da escola (em diferentes regiões do país) e as idades ( faixas etárias semelhantes).
Circulará um caderno a ser preenchido pelo grupo da escola que participa na atividade e que em princípio também integra a Brigada da Floresta.
O caderno chega à escola pelo correio ao cuidado do(a) professor(a) coordenador(a) e permanece na escola durante 1 semana (no máximo).
Depois de preenchido, o(a) professor(a) coordenador(a) deverá colocar novamente o caderno no correio para o destino indicado, fazendo uso do envelope que recebeu.
A escola irá receber semanas mais tarde o mesmo caderno, contendo os contributos das outras escolas com quem se encontra geminada.
Cada escola terá a oportunidade de contribuir para o caderno pelo menos duas vezes, por forma a conhecer melhor o contributo das outras escolas da sua rota.
Recomenda-se ainda que os coordenadores de cada uma das escolas que se encontram associadas na mesma rota, comuniquem entre si (por email, ou outra forma que acordarem) podendo desta forma coordenar estratégias nomeadamente relativamente à forma de expressão e conteúdo das suas páginas.
O que vamos escrever no caderno?
O tema é “Nativas versus Exóticas”
O contributo de cada escola deverá fazer menção a uma espécie nativa (autóctone) e a outra exótica, explicando a importância ecológica de ambas na sua região. No caso da espécie exótica ser também invasora, mencionar como afeta o ecossistema. Podem ainda identificar, caso existam, árvores emblemáticas do concelho, explicando as suas particularidades e importância para a população.
A forma de participação/preenchimento do caderno é da responsabilidade da escola que deverá selecionar os textos e ilustrações adequadas.
Poderão optar por apresentar a informação “contando uma história” ou adotar um formato mais descritivo.
Podem ser usadas colagens de fotografias ou outros elementos que entendam.
Cada escola tem reservadas 10 páginas de cada vez que recebe o caderno.
Fases da Rota
1ª fase | mês de novembro de 2017
O caderno circula apenas entre duas escolas devendo a última enviá-lo de novo para a ABAE
2ª fase | janeiro a maio de 2018
O mesmo caderno da 1ª fase vai circular novamente pelas escolas que iniciaram a rota, podendo ou não cada rota vir a incluir mais 1 ou 2 escolas
Iniciam-se novas rotas de no máximo 4 escolas
Prémios
Serão distinguidos os cadernos com as melhores Rotas Postais da Floresta contando como critérios de avaliação as participações individuais e o conjunto do trabalho coletivo
Os prémios serão constituídos por kits UHU que incluem os produtos Renature
Árbol más grande de Portugal (4º más ancho del mundo): castaño cerca de Viseu, con más de 13m de perímetro a 1m del suelo. Edad aproximadda 1.500 años, durante el Reino Suevo del noroeste peninsular. Fuente: https://www.monumentaltrees.com/es/prt/norte/moimentadabeira/13076_roadcm1191/
Árbol más antiguo de Portugal: olivo de 3.350 años (unos 1.350 años a.C) situado en la freguesía de Mouriscas, concejo de Abrantes, cuando por allí moraba la tribu celta de los lusitanos, que ya se podían alimentar de sus aceitunas. Fuente: https://www.publico.pt/2017/02/25/local/noticia/oliveira-mais-antiga-de-portugal-nasceu-ha-3350-anos-1762952.
Árbol más alto de Europa (exótico del SO australiano). Eucalipto diversicolor o karri (75m), en el Vale de Canas (Coimbra). Fuente: http://www.icnf.pt/portal/florestas/aip/aip-monum-pt
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